骨科教學新法：ECART整合臨床與研究訓練

一項尚未經過同行評審的定性單案例研究揭示了早期臨床與研究培訓（ECART）在骨科醫學教育中的整合機制。該研究基於山東大學第二醫院骨科團隊的教學實踐，探討了如何將臨床訓練與研究訓練有機結合。研究發現，ECART模式能有效幫助學員將臨床現象轉化為可研究問題，同時通過參與研究重塑其臨床理解。ECART強調在真實教學團隊中促進學習動機、證據素養和自主學習，為醫學教育中的臨床-研究整合提供了新思路。