传统教学模式忽视神经多样性学生

迪肯大学一项新研究指出，传统高等教育模式正在让神经多样性学生在健康专业学习中处于不利地位。由副教授劳拉·格雷领导的团队调查了澳大利亚多所大学183名健康专业研究生，涵盖职业治疗、护理和医学等领域。研究发现，这些学生普遍遭遇污名化，课堂和临床环境中的支持不足，且支持系统难以使用。格雷副教授表示，教育机构需调整教学模式，以更好地包容神经多样性学生。